Statut

Załącznik
do uchwały nr 3/2023 Rady Pedagogicznej Przedszkola Miejskiego nr 23
z dnia 16 lutego 2023r.

STATUT

Przedszkola Miejskiego nr 23 w Olsztynie

ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

Przedszkole Miejskie nr 23 w Olsztynie, zwane dalej „przedszkolem”, jest przedszkolem publicznym wielooddziałowym, działającym na podstawie:
- Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2020 r., poz. 910 ze zm.),
- Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U z 2020 r., poz. 1327),
- niniejszego statutu.
Siedzibą przedszkola jest budynek przedszkolny, którego pełen adres brzmi:

Przedszkole Miejskie nr 23

10 – 684 Olsztyn

Wańkowicza 1a

Organem prowadzącym jest Gmina Olsztyn.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Warmińsko – Mazurski Kurator Oświaty.
Nazwa przedszkola używana jest w pełnym brzmieniu.
Przedszkole posługuje się pieczęcią:

Przedszkole Miejskie nr 23

Wańkowicza 1a

10 – 684 Olsztyn

NIP 739 – 30 – 77 – 634

tel. (89) 542 – 89 – 69

Przedszkole korzysta z symbolu graficznego (logo), o następującym wzorze:

Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

przedszkolu – należy przez to rozumieć Przedszkole Miejskie nr 23 w Olsztynie,
dyrektorze przedszkola – należy przez to rozumieć Dyrektora Przedszkola Miejskiego nr 23 w Olsztynie,
organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Olsztyn,
organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć
Warmińsko – Mazurskiego Kuratora Oświaty,
nauczycielu – należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego,
rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,
wychowankach – należy przez to rozumieć wychowanków przedszkola,
ustawie Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 16 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2020 r., poz. 910 ze zm.),
podstawie programowej wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć obowiązkowy zestaw celów kształcenia i zadań wychowania przedszkolnego,

w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać wychowanek po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego uwzględnione w programach wychowania przedszkolnego, a także warunki i sposób realizacji podstawy programowej,

programie wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji celów wychowania oraz treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego,
dzieciach – należy przez to rozumieć wychowanków przedszkola,
Karcie Nauczyciela – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2019 r., poz. 2215 ze zm.),
indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym – należy przez to rozumieć program przygotowany przez zespół nauczycieli i specjalistów, dla dziecka objętego kształceniem specjalnym, który dostosowany jest do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

RODZIAŁ II

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

Przedszkole realizuje cele i zadania zgodnie z oczekiwaniami rodziców wynikające w szczególności z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
Naczelnym celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka.
W ramach zadań działalności edukacyjnej przedszkole realizuje:
- wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,
- tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,
- wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,
- zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,
- wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,
- wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
- promowanie ochrony zdrowia, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym,
- przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
- tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,
- tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
- tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,
- współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,
- kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,
- systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,
- systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,
- organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej, lub języka regionalnego,
- tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
Przedszkole realizuje cele i zadania poprzez:

organizację oddziałów jednorodnych, w zbliżonym wieku lub mieszanych, z uwzględnieniem predyspozycji i możliwości rozwojowych dziecka,
dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych dziecka oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego,
stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca i rodzaju aktywności,
indywidualizację tempa pracy dydaktyczno – wychowawczej wobec dzieci niepełnosprawnych, stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy, prowadzenie zajęć zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza – odpowiednio do stopnia i rodzaju niepełnosprawności dziecka.

Cele wychowania przedszkolnego oddział przedszkolny realizuje w ramach następujących obszarów rozwoju:

fizyczny,
emocjonalny,
społeczny,

Oddział przedszkolny podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia każdemu dziecku warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy oddziału przedszkolnego i jego rozwoju organizacyjnego.
Oddział przedszkolny realizuje cele związane z podtrzymaniem poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez:
- wpajanie dzieciom tolerancji dla odmienności narodowej i religijnej,
- niestwarzania różnic w prawach i traktowaniu w ten sam sposób wszystkich dzieci bez względu na kolor skóry, różnice kulturowe i religijne,
- wpajanie zasad tolerancji i szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań,
- swobody wyrażania myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nie naruszających dobra innej osoby,
- swobodny wybór uczestnictwa w katechizacji oraz obrzędach religijnych,
- prowadzenie pracy opiekuńczo – dydaktycznej w oparciu o pełną znajomość dziecka i jego środowiska rodzinnego, w ramach określonych obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, zgodnie ze współczesną wiedzą pedagogiczną,
- dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych dziecka oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego,
- stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca i rodzaju aktywności,
- tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań,
- indywidualizację tempa pracy dydaktyczno – wychowawczej dzieci niepełnosprawnych, stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy, prowadzenie zajęć zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza – odpowiednio do stopnia i rodzaju niepełnosprawności dziecka,
- prowadzenie preorientacji zawodowej mającej na celu wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień,
- współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną,
- prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dzieci,
- zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i ćwiczeń w ogrodzie przedszkolnym, a także w trakcie zajęć poza terenem przedszkola (dalsze spacery i wycieczki).
Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspomagającą:

pomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej,
informuje na bieżąco o postępach dziecka,
promuje ochronę zdrowia.

Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, organizując tok edukacji przedszkolnej, umożliwiający osiągnięcie dojrzałości szkolnej w aspekcie rozwoju fizycznego, umysłowego, emocjonalnego i społecznego.
Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę poprzez:
- bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola,
- zapewnienie wzmożonego bezpieczeństwa w czasie wycieczek, co określa Regulamin spacerów i wycieczek będący odrębnym dokumentem,
- zatrudnianie w każdym oddziale nauczyciela i woźnej oddziałowej, którzy są odpowiedzialni za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć edukacyjnych i podczas pobytu dzieci na terenie ogrodu przedszkolnego,
- stwarzanie poczucia bezpieczeństwa pod względem fizycznym i psychicznym,
- stosowanie obowiązujących przepisów bhp i ppoż.
Dzieci są przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez rodziców lub upoważnioną pisemnie przez nich osobę dorosłą zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo.
Rodzice lub pełnoletnia osoba upoważniona ponosi całkowitą odpowiedzialność za dziecko w drodze do przedszkola (do momentu odebrania dziecka przez pracownika przedszkola) oraz w drodze dziecka z przedszkola do domu (od momentu odebrania dziecka od pracownika przedszkola przez rodzica lub pełnoletnią upoważnioną osobę).

4
1. Przedszkole organizuje i udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej dzieciom uczęszczającym do przedszkola, ich rodzicom oraz nauczycielom.
2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana w przedszkolu polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci.
3. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielają dzieciom nauczyciele, oraz specjaliści, w szczególności psycholog, pedagog, logopeda, pedagog specjalny.
4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, gimnastyka korekcyjna,
zajęć rozwijających uzdolnienia,
porad i konsultacji,
zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
2. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu zapewniają poradnie psychologiczno – pedagogiczne oraz placówki doskonalenia nauczycieli.

RODZIAŁ III

ORGANY PRZEDSZKOLA I ICH KOMPETENCJE

1.Organami przedszkola są:

Dyrektor Przedszkola,
Rada Pedagogiczna,
Rada Rodziców.

Dyrektor przedszkola kieruje działalnością przedszkola oraz reprezentuje je na zewnątrz.
Do zadań Dyrektora Przedszkola należy w szczególności:

sprawowanie nadzoru pedagogicznego,
sprawowanie opieki nad dziećmi oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne,
przewodniczenie Radzie Pedagogicznej oraz realizowanie jej uchwał podjętych w ramach kompetencji stanowiących,
dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym przedszkola oraz ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,
występowanie z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola,
przyznawanie nauczycielom oraz pracownikom administracyjnym corocznych nagród,
zarządzanie funduszem socjalnym i zdrowotnym przedszkola,
współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
nadzorowanie realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wychowanka,
przygotowywanie zebrań Rady Pedagogicznej i informowanie o ich terminie członków rady,
dbanie o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy,
wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.

Dyrektor przedszkola jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli i innych pracowników.
Dyrektor przedszkola ma prawo do wstrzymania uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor Przedszkola zawiadamia kuratora oświaty i organ prowadzący przedszkole.
Inne zadania dyrektora przedszkola:

przygotowanie arkusza organizacji przedszkola i przedstawienie go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu,
organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi przedszkola,
współpraca z rodzicami, organem prowadzącym oraz instytucjami nadzorującymi i kontrolującymi,
kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola,
przyznawanie nagród, udzielanie kar pracownikom,
zapewnienie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami,
współdziałanie z organizacjami związkowymi,
wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieci i nauczycieli w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole,
opracowanie na każdy rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan,
dopuszczenie do użytku programu wychowania przedszkolnego po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,
prowadzenie obserwacji zajęć organizowanych przez nauczycieli przedszkola,
gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy,
sprawowanie nadzoru nad przebiegiem awansu zawodowego nauczycieli, nadawanie stopnia nauczyciela kontraktowego,
przedstawianie Radzie Pedagogicznej ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności przedszkola,
co najmniej raz w roku dokonanie kontroli mających na celu zapewnienie bezpiecznych warunków korzystania z obiektów należących do przedszkola, a także bezpiecznych i higienicznych warunków, oraz określenie kierunków ich poprawy,
ustalenie ramowego rozkładu dnia na wniosek Rady Pedagogicznej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców.
wykonywanie uchwał Rady Gminy Olsztyn w zakresie działalności przedszkola,
współpraca z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz pomocy dzieciom i ich rodzinom,
organizowanie procesu rekrutacji do przedszkola w oparciu o odrębne przepisy,
wdrażanie odpowiednich środków technicznych i organizacyjnych zapewniających zgodność przetwarzania danych osobowych przez przedszkole z przepisami o ochronie danych osobowych.

Dyrektor przedszkola zobowiązany jest:
- zawiadomić dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o spełnianiu przez nie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego w przedszkolu,
- prowadzić rejestr dzieci 6- letnich i rejestr zaświadczeń wydawanych rodzicom tych dzieci,
- kontrolować systematyczność uczęszczania 6- latka na zajęcia w przedszkolu.
- 7
W przedszkolu tworzone jest stanowisko wicedyrektora przedszkola.
Szczegółowy zakres zadań i kompetencji dla wicedyrektora opracowuje dyrektor przedszkola.
Wicedyrektor przedszkola:
- sprawuje nadzór pedagogiczny,
- realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach ich kompetencji,
- zastępuje dyrektora przedszkola w czasie jego nieobecności,
- organizuje i realizuje podstawowe funkcje przedszkola: opiekuńczą, wychowawczą i dydaktyczną,
- sprawuje opiekę nad dziećmi oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego dziecka,
- ściśle współpracuje z dyrektorem przedszkola w wykonywaniu swoich zadań.

Powierzenie nauczycielowi stanowiska wicedyrektora i odwołania z niego dokonuje dyrektor przedszkola po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej oraz organu prowadzącego.
Dyrektor Przedszkola, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć inne stanowiska kierownicze w przedszkolu.

Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola realizującym zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, wynikające z przepisów prawa, statutu przedszkola oraz innych regulaminów wewnętrznych.
Rada Pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności, który musi być zgodny
z przepisami prawa oraz niniejszym statutem.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: dyrektor przedszkola, jako przewodniczący i wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w przedszkolu. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej przedszkola.
Obecność pracowników pedagogicznych na zebraniach Rady Pedagogicznej jest obowiązkowa. Członkowie rady usprawiedliwiają swoją nieobecność na zebraniu rady jej przewodniczącemu. Nieusprawiedliwioną nieobecność członka rady na jej zebraniu należy traktować jako nieobecność w pracy ze wszystkimi tego konsekwencjami.
Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

zatwierdzanie planów pracy przedszkola,
podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w przedszkolu po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców,
ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola,
ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia pracy przedszkola,
uchwalenie statutu przedszkola,
podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy wychowanków.

Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w przedszkolu.
Rada Pedagogiczna wybiera dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola.
Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

organizację pracy przedszkola, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych, ramowy rozkład dnia poszczególnych oddziałów, uwzględniając potrzeby i zainteresowania dzieci,
projekt planu finansowego przedszkola,
wnioski Dyrektora Przedszkola o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
propozycje Dyrektora Przedszkola w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
wnioski nauczycieli w sprawie doskonalenia organizacji pracy przedszkola.

Przedstawiciele Rady Pedagogicznej (zespół) przygotowują projekt statutu przedszkola oraz jego nowelizację i przedstawiają do uchwalenia Radzie Pedagogicznej, ponieważ nie utworzono rady przedszkola.
Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na posiedzeniach spraw, które mogą naruszać dobro osobiste wychowanków lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.
Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy jej członków. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane w sprawach związanych z osobami pełniącymi funkcje kierownicze w przedszkolu, lub sprawach związanych z opiniowaniem kandydatów na takie stanowiska podejmowane są w głosowaniu tajnym.
Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonywanie uchwał Rady Pedagogicznej z zakresu kompetencji stanowiących niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności , który jest odrębnym dokumentem.
Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane w sposób określony w regulaminie działalności rady.

W przedszkolu działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola.
W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach podczas zebrania rodziców wychowanków danego oddziału.
W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego wychowanka reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,
szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rady Rodziców.

Rada Rodziców może występować do dyrektora przedszkola i innych organów przedszkola, organu prowadzącego przedszkole oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach przedszkola.
Do kompetencji Rady Rodziców należy:

uchwalanie regulaminu działalności Rady Rodziców
opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola.

Rada Rodziców wybiera dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola.
W celu wspierania działalności statutowej przedszkola Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin Rady Rodziców.
Fundusze, o których mowa w ust. 8, mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym Rady Rodziców.

Współdziałanie organów przedszkola ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju dzieci oraz podnoszenie poziomu jakości pracy przedszkola.
Organy przedszkola planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.
Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się
do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
Organy przedszkola mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi przedszkola poprzez swoją reprezentację tzn. Radę Rodziców w formie pisemnej lub radzie pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.
Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków obowiązującą w przedszkolu.
Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest Dyrektor Przedszkola, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
Wszelkie spory pomiędzy organami przedszkola rozstrzygane są wewnątrz przedszkola, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w 11 niniejszego statutu.

W przypadku sporu między Radą Pedagogiczną a Radą Rodziców:

prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do Dyrektora Przedszkola,
przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor Przedszkola jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk,
Dyrektor przedszkola podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu,
o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor Przedszkola informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia wniosku, o którym mowa w pkt. 3.

W przypadku sporu między organami przedszkola, w którym stroną jest Dyrektor Przedszkola, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów przedszkola, a Dyrektor Przedszkola wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.
Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.

ROZDZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRACY PRZEDSZKOLA

Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola, o którym mowa w § 6 ust. 5 pkt. 1.
Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień. W przedszkolu funkcjonuje 9 oddziałów.
Liczba dzieci w oddziale nie przekracza 25 z wyjątkiem sytuacji określonych odrębnymi przepisami.
Jedną grupą wychowanków opiekuje się dwóch nauczycieli arkusza organizacji przedszkola opracowanego przez Dyrektora Przedszkola.
Organizację oddziałów zbliżonych wiekowo lub mieszanych określa Procedura przydziału dzieci do grup przedszkolnych oraz łączenia grup wiekowych w Przedszkolu Miejskim nr 23 w Olsztynie.
Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący na wniosek dyrektora przedszkola, rady pedagogicznej i rady rodziców.
Przerwy w pracy przedszkola wykorzystywane są na przeprowadzenie prac modernizacyjnych, remontowych oraz porządkowo – gospodarczych.
Czas pracy przedszkola w ciągu dnia, z uwzględnieniem podstawy programowej wychowania, jest ustalony i zatwierdzony zgodnie z arkuszem organizacji przedszkola.
Czas pracy przedszkola w roku szkolnym:

przedszkole pracuje od 1 września do 31 sierpnia,
w przypadku wysokiej absencji dzieci można ograniczyć liczbę oddziałów zezwalając na łączenie oddziałów na zasadach określonych przez dyrektora przedszkola,
nauczyciele niepracujący bezpośrednio z dziećmi pozostają do dyspozycji dyrektora przedszkola, realizując zadania statutowe zapewniające prawidłową działalność przedszkola,
dzienny czas pracy przedszkola wynosi 11 godzin; przedszkole jest czynne w godzinach od 6.00 do 17.00 w tym 5 bezpłatnych godzin dziennie, podczas których realizowana jest podstawa programowa wychowania przedszkolnego.

W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola na podstawie odrębnych przepisów, realizacja zadań przedszkola odbywa się z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zadań.
Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane w szczególności przez informowanie rodziców (z wykorzystaniem dostępnych dla rodziców środków komunikacji elektronicznej ) o materiałach dydaktycznych i możliwych formach ich realizacji przez dziecko w domu.
W okresie organizacji dla dzieci zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość Dyrektor Przedszkola odpowiada za organizację realizacji zadań tej jednostki, w tym wymienionych wyżej zajęć lub innego sposobu realizacji tych zajęć, w szczególności:
- ustala, czy nauczyciele mają dostęp do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i internetu umożliwiających interakcję między rodzicami a nauczycielami prowadzącymi zajęcia,
- ustala, we współpracy z nauczycielami, technologie informacyjno-komunikacyjne wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji zajęć,
- ustala, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć, z których dzieci i rodzice mogą korzystać,
- ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji zestawu programów wychowania

przedszkolnego oraz, w razie potrzeby, modyfikuje ten zestaw,

przekazuje rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji

zadań przedszkola, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, jeżeli są organizowane,

koordynuje współpracę nauczycieli z rodzicami, uwzględniając potrzeby

edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci, w tym dzieci objętych kształceniem specjalnym, indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym, dzieci objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju, w przypadku wystąpienia takich sytuacji.

Dyrektor przedszkola określa procedury funkcjonowania przedszkola i postępowanie jego pracowników w okresie zawieszenia, są one odrębnymi dokumentami.
W tym czasie nauczyciele:
- uzyskują dostęp do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i internetu

umożliwiających interakcję między nimi a rodzicami,

uczestniczą w ustaleniu przez dyrektora technologii informacyjno-

komunikacyjnych wykorzystywanych do realizacji zajęć,

uczestniczą w ustaleniu przez dyrektora źródeł i materiałów niezbędnych do

realizacji zajęć, z których dzieci i rodzice mogą korzystać,

inicjują potrzebę modyfikacji zestawu programów wychowania przedszkolnego

oraz, w razie potrzeby, modyfikuje ten zestaw,

5) realizują konsultacje z rodzicami,

6) przekazują rodzicom ustalone przez dyrektora informacje o sposobie i trybie

realizacji zadań przedszkola, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia

specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, indywidualnego rocznego

przygotowania przedszkolnego oraz zajęć wczesnego wspomagania rozwoju

dziecka, jeżeli są organizowane.

W tym czasie inni niż pedagogiczni pracownicy przedszkola:

1) udzielają wsparcia nauczycielom w realizacji ich zadań,

2) dbają o obiekt zgodnie z procedurami dotyczącymi funkcjonowania placówki

w okresie realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na

odległość.

W okresie zawieszenia zajęć przedszkola czynności jego organów (Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców) są podejmowane za pomocą środków komunikacji elektronicznej. Treść podjętej w ten sposób czynności jest utrwalana w formie protokołu (z zebrania rady), notatki (w innych przypadkach).
Zasady odpłatności za pobyt dzieci w przedszkolu określa uchwała podjęta przez Radę Miasta Olsztyna wraz ze sposobem jej wykonania.
Dzienna stawka żywieniowa uwzględnia normy żywieniowe dla dzieci w wieku przedszkolnym, ustalana jest przez dyrektora przedszkola w porozumieniu z organem prowadzącym przedszkole.
Dziecko uczęszczające do przedszkola może korzystać z następującej liczby posiłków:

śniadanie,
śniadanie, obiad,
śniadanie, obiad, podwieczorek,
obiad, podwieczorek.

Posiłki przygotowywane są z należytą starannością, zgodnie z wymaganiami jakie muszą

spełniać środki spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego dzieci a także

zaleceniami i normami żywienia dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola i korzystających z posiłków zobowiązani

są do uiszczania opłat za usługi świadczone przez przedszkole do 10 dnia każdego miesiąca.

Przedszkole prowadzi bezpłatne nauczanie w zakresie podstawy programowej wychowania

przedszkolnego dzieci od 3 do 5 roku życia, mających prawo do wychowania przedszkolnego.

Dziecko 6-letnie jest objęte bezpłatnym nauczaniem w ramach obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego.
Zwolnienie z opłat oraz ulgi w opłatach, o których mowa w ust. 11 – 13, wynikają z odrębnych przepisów prawa.
Pracownicy przedszkola mają prawo korzystać z posiłków wydawanych przez kuchnię przedszkola wg następujących zasad:

1) pracownicy kuchni korzystają z posiłków bezpłatnie,

2) pozostali pracownicy obsługi i administracji, korzystający z wyżywienia ponoszą odpłatność

skalkulowaną w wysokości kosztu zakupu surowca oraz narzutu uwzględniającego koszty

przygotowania posiłku – tj. koszty wynagrodzeń pracowników kuchni i składek naliczanych

od tych wynagrodzeń oraz koszty związane z funkcjonowaniem kuchni( energia, gaz, woda),

3) nauczyciele spożywający posiłki wraz z dziećmi w ramach wykonywanych obowiązków opiekuńczo – wychowawczych są uprawnieni do korzystania z wyżywienia za odpłatnością w wysokości równej wysokości kosztów surowca przeznaczonego do przygotowania posiłku.

1.Organizacja przedszkola dostosowana jest do:

liczby dzieci zgłoszonych na dany rok szkolny, co warunkuje liczbę oddziałów, rodzaj i czas ich pracy oraz oddziału (grupy jednorodne, w zbliżonym wieku lub mieszane),
wymagań podstawy programowej wychowania przedszkolnego i wybranych na jej podstawie programów wychowania przedszkolnego,
rekomendacji rodziców określających zapotrzebowanie na rodzaj zajęć dodatkowych prowadzonych przez przedszkole.

Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w przedszkolu w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego oraz dopuszczone do użytku przez dyrektora przedszkola programy wychowania przedszkolnego.
Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut. Podstawową formą pracy są zajęcia opiekuńcze i edukacyjne prowadzone w oddziałach, zespołach i indywidualnie.
Przedszkole może organizować zajęcia dodatkowe w szczególności:

religię,
logopedię,
nowożytny język obcy,
rytmikę,
gimnastykę korekcyjną,
zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia dzieci.
1. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi:
religia i nauka nowożytnego języka obcego odbywa się 2 razy w tygodniu po 15 min. (dla dzieci 3, 4-letnich), po 30 min. (dla pozostałych dzieci),
zajęcia rytmiczne 1 raz w tygodniu w każdym oddziale – 15 min. (dla dzieci 3-letnich, 4-letnich), 30 min. (dla pozostałych dzieci),
zajęcia logopedyczne prowadzone są indywidualnie lub grupowo.

Przedszkole może organizować w zależności od potrzeb:

zajęcia rewalidacyjne,
zajęcia specjalistyczne: korekcyjno – kompensacyjne, logopedyczne, rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne, inne zajęcia o charakterze terapeutycznym,
porady i konsultacje,
zindywidualizowaną ścieżkę realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.

15
1. Organizację stałych, obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora przedszkola na wniosek Rady Pedagogicznej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny dziecka, dostosowany do oczekiwań rodziców.
2. Ramowy rozkład dnia obejmuje:
00 – 8.00 schodzenie się dzieci, zabawy wg zainteresowań, praca indywidualna,
00 – 8.15 zabawy poranne,
15 - 8.30 przygotowanie do śniadania,
30 - 9.00 śniadanie,
00 – 10.00 realizacja zadań wychowawczo – dydaktycznych poprzez zajęcia z całą grupą, organizowane w sali lub w ogrodzie przedszkolnym,
00 – 10.15 drugie śniadanie,
15–11.15 spacery, obserwacje przyrodnicze, zabawy w ogrodzie przedszkolnym,
15 – 11.30 przygotowanie do obiadu,
30 – 12.00 obiad,
00 – 14.00 odpoczynek po obiedzie, słuchanie bajek, słuchanie muzyki relaksacyjnej,
00 – 14.30 zabawy ruchowe, przygotowanie do podwieczorku,
30 – 14.45 podwieczorek,
45–17.00 zabawy dowolne w sali lub w ogrodzie przedszkolnym, rozchodzenie się dzieci.
1. Godziny realizacji podstawy programowej trwają od 8.00 do 13.00.
2. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
3. Rozkład dnia w miarę potrzeby może być zmieniony w ciągu dnia.

W przedszkolu nauczyciele mogą wykorzystywać w swojej pracy dydaktyczno – wychowawczej i opiekuńczej programy własne.
Przedszkole na życzenie rodziców może organizować naukę religii. Zasady organizacji nauki religii regulują odrębne przepisy.
Zajęcia dodatkowe mogą odbywać się w sali zajęć poszczególnych grup lub poza salą zabaw przedszkola, ponadto:

udział dziecka w zajęciach dodatkowych jest bezpłatny i ma charakter dobrowolny,
zajęcia finansowane są w całości przez organ prowadzący,
czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi 15 min. dla dzieci 3,4-letnich, a 30 min. dla pozostałych dzieci.
1. Organizacja oraz prowadzenie zajęć, o których mowa w ust. 3 odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

Przedszkole z własnej inicjatywy prowadzi innowacje pedagogiczne, zwane dalej „innowacjami”.
Innowacja to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy przedszkola.
Innowacja nie może prowadzić do zmiany typu przedszkola.
Dyrektor Przedszkola zapewnia warunki kadrowe i organizacyjne, niezbędne do realizacji planowanych działań innowacyjnych.
W przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych, dyrektor przedszkola zwraca się o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego przedszkole.
Innowacja, o której mowa w ust. 5 może być podjęta tylko w przypadku wyrażenia przez organ prowadzący przedszkole pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
Zespół autorski lub autor opracowuje opis zasad innowacji.
Autorzy (autor) zapoznają Radę Pedagogiczną z proponowaną innowacją. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w przedszkolu po uzyskaniu:

zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji,
opinii Rady Pedagogicznej,
pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w przedszkolu, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.

Każda innowacja po jej zakończeniu podlega procesowi ewaluacji. Sposób przeprowadzenia ewaluacji zawarty jest w opisie danej innowacji.

18
1. Do realizacji zadań i celów statutowych przedszkole wykorzystuje:
osiem sal dydaktycznych z łazienkami i przynależnymi pomieszczeniami,
jedną salę dydaktyczną zaadoptowaną z sali gimnastycznej bez dodatkowego zaplecza w postaci łazienki oraz pomieszczeń socjalnych,
jedną toaletę do użytku dzieci,
jedną salę gimnastyczną,
dwie szatnie dla dzieci,
jeden gabinet dla specjalistów – logopedy, psychologa, w którym prowadzone są zajęcia terapeutyczne oraz konsultacje z rodzicami,
pokój nauczycielski, w którym prowadzone są zajęcia z pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz konsultacje z rodzicami,
pomieszczenia administracyjne (w tym gabinet dyrektora, gabinet wicedyrektora, gabinet głównego księgowego, gabinet referenta),
pralnię,
pomieszczenia (kuchnia, magazyn żywnościowy, dwie zmywalnie, obieralnia, szatnia dla personelu),
trzy toalety dla personelu,
teren przedszkolny – plac zabaw z urządzeniami dla poszczególnych oddziałów wraz z dwiema toaletami zewnętrznymi,
1. Szczegółowe zasady korzystania z pomieszczeń oraz placu przedszkolnego określone są w odrębnym regulaminie.
2. Archiwum przedszkolne znajduje się w wydzielonej części budynku.
3. Przedszkole nie ponosi odpowiedzialności za dzieci korzystające z terenu przedszkola poza godzinami pracy przedszkola.
4. Szczegółowy zakres odpowiedzialności za mienie przedszkola określa Dyrektor Przedszkola, przy czym ustalenia dyrektora nie mogą naruszać obowiązujących w tym zakresie przepisów prawa.

ROZDZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY PRZEDSZKOLA

Przedszkole zatrudnia nauczycieli oraz pracowników samorządowych niebędących nauczycielami.
Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych przedszkola określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz Kodeks Pracy.
Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie
z poszanowaniem godności osobistej dziecka.
Prawa i obowiązki nauczycieli określa ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela.
Szczegółowy zakres obowiązków dla nauczycieli i pracowników niepedagogicznych przygotowuje i zapoznaje z nim dyrektor przedszkola.
Nauczyciele pracujący w oddziale tworzą zespół.
Dyrektor Przedszkola tworzy zespoły do realizacji zadań statutowych przedszkola, w zależności od potrzeb programowych i zadań przedszkola.
Zespoły spotykają się wg potrzeb. Możliwe jest porozumiewanie się zespołu z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.
Dokumentację zespołów stanowią protokoły lub notatki sporządzone po spotkaniach.
Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks Karny (Dz. U z 2020 r., poz. 1444 ze zm.).
Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych przedszkola określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.
W przedszkolu zatrudnia się następujących pracowników samorządowych na stanowiskach urzędniczych, pomocniczych i obsługi:
- główny księgowy,
- starszy referent,
- intendent,
- starszy woźny,
- kucharz,
- pomoc kuchenna
Do zadań pracowników niepedagogicznych należy:
- zapewnienie sprawnego działania przedszkola, jako instytucji publicznej,
- zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom,
- prawidłowe prowadzenie gospodarki finansowo – budżetowej i pełnej księgowości przedszkola,
- zgodne z przepisami prowadzenie administracji, gospodarki środkami rzeczowymi i materiałowymi,
- zapewnienie wysokiej jakości pracy działu kuchennego,
- właściwe zabezpieczenie majątku przedszkola,
- utrzymanie czystości i porządku we wszystkich pomieszczeniach przedszkola, jak również terenu przedszkola,
- pomoc nauczycielom w opiece nad dziećmi ,
- czynny udział w szkoleniach , w tym okresowych i zebraniach,
- wykonywanie innych czynności wynikających z organizacji pracy przedszkola
Do zadań wszystkich pracowników przedszkola należy:

sumienne i staranne wykonywanie pracy,
przestrzeganie czasu pracy ustalonego w placówce,
przestrzeganie regulaminu pracy i ustalonego w zakładzie porządku,
przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów przeciwpożarowych,
dbanie o dobro zakładu pracy, chronienie jego mienia,
przestrzeganie w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego,
czuwanie nad bezpieczeństwem dzieci i kierowanie się ich dobrem.

Nauczyciele pracujący w oddziale tworzą zespół.
Dyrektor Przedszkola tworzy zespoły do realizacji zadań statutowych przedszkola,
w zależności od potrzeb programowych i zadań przedszkola.
Zespoły spotykają się według potrzeb. Możliwe jest porozumiewanie się zespołu z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.
Dokumentację zespołów stanowią protokoły lub notatki sporządzone po spotkaniach.

Nauczyciel oddziału przedszkolnego w szczególności:

odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu dzieci,
tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania,
wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturowej i przyrodniczej,
planuje i prowadzi pracę wychowawczo – dydaktyczną w oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego,
współpracuje z psychologiem, pedagogiem, logopedą oraz z innymi specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów,
prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące poznawaniu dzieci,
przeprowadza analizę gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna),
otacza indywidualną opieką każde dziecko i dostosowuje metody i formy pracy do jego możliwości,
współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo – edukacyjnych,
organizuje w ciągu roku szkolnego zebrania ogólne z rodzicami oraz spotkania indywidualne w miarę potrzeb,
udziela rodzicom rzetelnych informacji o dziecku, jego zachowaniu i rozwoju.

Nauczyciel może zaproponować program wychowania przedszkolnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi zmianami.
Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi przedszkola program wychowania przedszkolnego. Program wychowania przedszkolnego może obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
Program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci, dla których jest przeznaczony.
Dyrektor Przedszkola, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danym przedszkolu, przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli programy wychowania przedszkolnego, tworzące zestaw programów wychowania przedszkolnego.
Dyrektor Przedszkola jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów wychowania przedszkolnego całości podstawy programowej.
Nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć obowiązuje 5-dniowy tydzień pracy.
Nauczyciel wykonujący zajęcia dydaktyczno – wychowawcze lub opiekuńcze w dniu wolnym od pracy otrzymuje w zamian inny dzień wolny od pracy. W szczególnie uzasadnionych przypadkach zamiast dnia wolnego nauczyciel otrzymuje odrębne wynagrodzenie.
Nauczyciele udzielają pomocy psychologiczno – pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy.
Nauczyciele przedszkola tworzą zespół, którego cele i zadania obejmują:

współpracę służącą uzgodnieniu sposobów realizacji programów wychowania przedszkolnego i korelowania ich treści,
wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów obserwacji dziecka oraz sposobów ewaluacji pracy opiekuńczo – edukacyjnej,
organizowanie wewnątrzprzedszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,
współdziałanie w organizowaniu sal zajęć, kącików zainteresowań, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia,
opiniowanie przygotowanych w przedszkolu autorskich programów wychowania przedszkolnego.

Inne zadania nauczycieli:

wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań,
współpraca ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno – pedagogiczną, zdrowotną i inną,
planowanie własnego rozwoju zawodowego – systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w rożnych formach doskonalenia zawodowego,
dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz troska o estetykę pomieszczeń,
eliminowanie przyczyn niepowodzeń dzieci,
współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju m.in. przez organizację zebrań grupowych, zajęć otwartych, zajęć adaptacyjnych dla dzieci nowo przyjętych, kontaktów indywidualnych, wspólnego świętowania, kącika dla rodziców oraz innych uroczystości, w których mogą brać udział zainteresowani rodzice,
prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami,
realizacja zaleceń dyrektora i uprawnionych osób kontrolujących,
czynny udział w pracach rady pedagogicznej,
inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, turystycznym, kulturalnym lub rekreacyjno – sportowym,
poddawanie się ocenie pracy przeprowadzonej zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami prawa,
współdziałanie nauczycieli w oddziale w zakresie planowania pracy wychowawczo – dydaktycznej, jednolitego oddziaływania oraz wzajemne przekazywanie informacji dotyczących dzieci,
współpraca z nauczycielami zajęć dodatkowych,
przestrzeganie regulaminu rady pedagogicznej,
otaczanie indywidualną opieką każdego dziecka i utrzymywanie kontaktu z ich rodzicami w celu:

a) poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych ich dzieci,
b) ustalenia formy pomocy w działaniach wychowawczych wobec dziecka,
c) włączenia ich w działalność przedszkola,

prowadzenie pracy dydaktyczno – wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi programami nauczania, ponoszenie odpowiedzialności za jakość i wyniki tej pracy,
szanowanie godności dziecka i respektowanie jego praw,
korzystanie w swojej pracy merytorycznej i metodycznej z pomocy dyrektora, rady pedagogicznej, wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo – oświatowych,
udział w pracach zespołów ds. ewaluacji wewnętrznej,
realizacja innych zadań zleconych przez dyrektora przedszkola, a wynikających z bieżącej działalności przedszkola.

21
1. W przedszkolu każde dziecko, rodzic i nauczyciel może skorzystać z pomocy psychologiczno – pedagogicznej, jeżeli zachodzi taka potrzeba.
2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana dziecku polega na rozpoznawaniu
  i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka.
3. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu udzielają nauczyciele
  oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, logopedzi i terapeuci pedagogiczni, zwani dalej „specjalistami”.
4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana w przedszkolu rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci.
5. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest bezpłatne i dobrowolne.
6. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola.
7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy
  z rodzicami dzieci, poradniami psychologiczno-pedagogicznym i specjalistycznym, placówkami doskonalenia nauczycieli i innymi podmiotami zajmującymi się wspieraniem przedszkoli w tym zakresie.
8. O pomoc psychologiczno – pedagogiczną może się zwrócić każdy podmiot funkcjonujący w przedszkolu.
9. W przedszkolu pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dziećmi oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie zajęć o których mowa w § 14 ust. 5, pkt. 2 – 4.
10. W przedszkolu pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci
  i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
11. Dyrektor w razie potrzeby i w porozumieniu z organem prowadzącym, na wniosek rodziców organizuje kształcenie specjalne, wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne lub zindywidualizowaną ścieżkę realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.
12. Kształceniem specjalnym obejmuje się dzieci niepełnosprawne, wymagające specjalnej organizacji nauki i metod pracy, posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
13. Dziecku objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych.
14. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla dziecka przez zespół nauczycieli i specjalistów indywidualnego programu edukacyjno- terapeutycznego

(IPETt).

Organizacja wczesnego wspomagania rozwoju dzieci ma na celu pobudzanie psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.
Dyrektor organizuje wczesne wspomaganie rozwoju dziecka o ile ma możliwość realizacji wskazań zawartych w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju, a w szczególności:

zatrudnia kadrę posiadającą kwalifikacje do prowadzenia zajęć w ramach wczesnego

wspomagania,

2) dysponuje pomieszczeniami do prowadzenie zajęć indywidualnych lub grupowych,

wyposażonymi w sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie do potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci.

Realizacja części wskazań zawartych w opinii o potrzebie wczesnego wspomagana i

rozwoju może odbywać się w innym przedszkolu, szkole , poradni w oparciu o

porozumienie zawierane na podstawie przepisów ustawy Prawo oświatowe.

Szczegółowy sposób organizacji kształcenia specjalnego i organizacji wczesnego

wspomagania rozwoju dzieci określają odrębne przepisy.

Do zadań psychologa należy w szczególności:

prowadzenie działań i badań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspieranie mocnych stron dzieci,
diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju dziecka,
udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznawanych potrzeb,
podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci,
minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i poza przedszkolnym,
inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,
pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci,
wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwa w życiu przedszkola.

Do zadań logopedy należy w szczególności:

diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy dziecka,
prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla dzieci i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń,
podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci,
wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwa w życiu przedszkola.

Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych,
rozpoznawanie przyczyn utrudniających dzieciom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola,
prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym dzieci, we współpracy z rodzicami dzieci,
wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwa w życiu przedszkola.

Do zadań pedagoga specjalnego zatrudnionego w przedszkolu, w tym w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, należy w szczególności:

1) współpraca z nauczycielami lub innymi specjalistami, rodzicami oraz dziećmi w:

a) rekomendowaniu Dyrektorowi Pprzedszkola do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa wychowanków w życiu przedszkola oraz dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,
b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wychowanków w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych wychowanków,
d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;

2) współpraca z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dzieci lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie wychowanka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z dzieckiem,
c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych wychowanka oraz jego możliwości psychofizycznych,
d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb dzieci;

4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, ich rodzicom i nauczycielom;

5) współpraca w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami funkcjonującymi na tym polu;

6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola w zakresie zadań określonych dla pedagoga specjalnego.

Dyrektor powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwóch nauczycieli, zależnie od czasu pracy oddziału lub realizowanych zadań.
Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej, nauczyciel powinien opiekować się danym oddziałem przez cały okres uczęszczania dzieci do przedszkola.
Dyrektor może dokonać zmiany nauczyciela w przypadku gdy:

sam nauczyciel złoży wniosek do dyrektora przedszkola,
w wyniku rekrutacji nastąpi konieczność utworzenia oddziałów mieszanych ze względu na wiek dzieci,
długotrwałego zwolnienia lekarskiego lub urlopu dla poratowania zdrowia uniemożliwiającego nauczycielowi kontynuację pracy z dziećmi z danego oddziału,
Dyrektor Przedszkola podejmie samodzielną decyzję o zmianie w celu podniesienia jakości pracy wychowawczo – dydaktycznej w oddziale.

27
1. Nauczyciele planują i prowadzą pracę wychowawczo – dydaktyczną w powierzonym oddziale przedszkolnym i odpowiadają za jej jakość.
2. Nauczyciel przygotowuje na piśmie:
miesięczny plan pracy wychowawczo – dydaktycznej i opiekuńczej oddziału do 25 – dnia danego miesiąca,
dokumentację obserwacji zachowania i rozwoju dzieci oraz przyrostu umiejętności,
sprawozdania z realizacji zadań opiekuńczo – edukacyjnych dwa razy w roku szkolnym,
scenariusze zajęć edukacyjnych dla potrzeb zajęć otwartych i koleżeńskich.
1. Nauczyciel prowadzi i dokumentuje obserwację pedagogiczną dzieci, mając na celu poznanie i zabezpieczenie ich potrzeb rozwojowych.
2. Nauczyciele współpracują z instytucjami świadczącymi pomoc na przykład: materialną, psychologiczną i pedagogiczną w szczególności z Publiczną Poradnią Psychologiczno –Pedagogiczną nr 1 w Olsztynie.
3. Ustala się następujące formy współdziałania nauczycieli z rodzicami oraz ich częstotliwość:
we wrześniu organizowane jest zebranie organizacyjne, w trakcie którego dyrektor przedszkola zapoznaje rodziców ze statutem przedszkola, planem pracy przedszkola na dany rok szkolny oraz z zestawem programów wychowania przedszkolnego,
do końca października rodzice zapoznawani są z wynikami obserwacji i diagnozy wstępnej dzieci uwzględniającymi aktualny poziom rozwoju i propozycje działań wspomagających,
w kwietniu rodzice dzieci realizujących roczny obowiązek przygotowania przedszkolnego uzyskują pisemną informację o poziomie gotowości szkolnej dziecka.

ROZDZIAŁ VI

BEZPIECZEŃSTWO DZIECI W ODDZIAŁACH PRZEDSZKOLNYCH

Nauczyciele oddziałów przedszkolnych sprawują opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych.
Za bezpieczeństwo dzieci w oddziale przedszkolnym odpowiedzialni są dyrektor przedszkola, nauczyciele i wszyscy pozostali pracownicy przedszkola.
Dyrektor Przedszkola zapewnia wychowankom pełne bezpieczeństwo i stałą opiekę w trakcie zajęć prowadzonych na terenie przedszkola i poza nim poprzez:

realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w niniejszym statucie,
przestrzeganie liczebności dzieci w oddziale,
zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów w czasie imprez, spacerów i wycieczek poza terenem przedszkola,
współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną,
przeszkolenie pracowników w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej,
wyposażenie pomieszczeń oddziałów przedszkolnych w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję udzielania tej pomocy,
odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń, w których przebywają dzieci,
dostosowanie mebli i zabawek ogrodowych do wzrostu i potrzeb rozwojowych dzieci, instalowanie tylko urządzeń posiadających certyfikaty,
ogrodzenie terenu ogrodu,
zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci do pomieszczeń kuchennych i pomieszczeń gospodarczych,
zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień,
zabezpieczenie głównych drzwi wejściowych.

W swoich działaniach przedszkole stosuje obowiązujące przepisy bhp i przeciwpożarowe, w szczególności poprzez:

dokonywanie kontroli sal oddziałów przedszkolnych pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu,
oznakowanie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały,
umieszczenie w widocznym miejscu planów ewakuacji oddziałów przedszkolnych,
opracowanie procedur i przeprowadzanie ćwiczeń ewakuacyjnych,
umieszczenie w widocznym miejscu spisu telefonów alarmowych.

Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece dzieci w godzinach pracy oddziału przedszkolnego. Nauczyciel jest zobowiązany:

przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia z zakresu bhp i p.poż., odbywać wymagane szkolenia,
sprawdzać warunki prowadzenia zajęć z dziećmi w danym miejscu (sala, ogród, plac zabaw) przed rozpoczęciem tych zajęć; jeżeli warunki bezpieczeństwa nie są spełnione, nauczyciel ma obowiązek zawiadomić o tym dyrektora przedszkola i do czasu usunięcia zagrożenia nauczyciel nie może prowadzić zajęć w danym miejscu,
niezwłocznie przerwać zajęcia i wyprowadzić dzieci z zagrożonego miejsca, jeżeli zagrożenie powstanie lub ujawni się w trakcie zajęć,
przestrzegać ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć,
dbać o czystość, ład i porządek w czasie trwania zajęć i po ich zakończeniu, usuwać z sali uszkodzone zabawki i pomoce dydaktyczne, które mogłyby zagrażać zdrowiu dzieci,
udzielić dziecku pierwszej pomocy w przypadku urazu lub wystąpienia choroby,
niezwłocznie zawiadomić rodziców i dyrektora przedszkola w przypadku zauważenia niepokojących objawów chorobowych,
zgłaszać dyrektorowi przedszkola wszystkie wyjścia z dziećmi poza teren oddziału przedszkolnego,
przestrzegać procedur bezpieczeństwa obowiązujących w oddziale przedszkolnym i przedszkolu, a zwłaszcza procedury odbierania dzieci z przedszkola, postępowania w sytuacjach kryzysowych.

Za organizację i zdrowie dzieci uczestniczących w zajęciach dodatkowych odpowiadają osoby prowadzące te zajęcia.

ROZDZIAŁ VII

WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA I ICH RODZICE

29
1. Rodzice mają prawo:
brać udział w różnych formach spotkań oddziałowych, tj. w zajęciach otwartych, dniach adaptacyjnych, w zebraniach organizacyjnych, prelekcjach specjalistycznych i warsztatach praktycznych, imprezach wewnętrznych i środowiskowych (wg kalendarza imprez i uroczystości),
uczestniczyć w konsultacjach indywidualnych z nauczycielami i specjalistami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo- dydaktycznych rodziny i przedszkola,
wyrażać i przekazywać dyrektorowi przedszkola uwagi i opinie na temat pracy nauczycieli i przedszkola,
współuczestniczyć w podnoszeniu jakości pracy przedszkola,
uzyskiwać informacje podnoszące ich wiedzę pedagogiczną,
otrzymywać pomoc ze strony przedszkola w rozwiązywaniu problemów wychowawczych z dzieckiem,
uzyskiwać rzetelną informację o dziecku,
otrzymać zorganizowaną pomoc psychologiczno- pedagogiczną i inną specjalistyczną.
1. Rodzice w celu prawidłowej współpracy powinni:
przestrzegać niniejszego statutu,
respektować uchwały Rady Pedagogicznej i rady rodziców,
zapewniać dziecku zaopatrzenie w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce,
terminowo uiszczać odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu,
przyprowadzać i odbierać dziecko z przedszkola według obowiązującej procedury lub zadbać o upoważnienie do tego, osoby zapewniającej dziecku pełne bezpieczeństwo,
niezwłocznie informować o nieobecności dziecka w przedszkolu,
przyprowadzać do przedszkola wyłącznie dzieci zdrowe.

Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.
Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego są zobowiązani do dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola, zapewnienie regularnego uczęszczania na zajęcia i usprawiedliwianie nieobecności dziecka w przedszkolu.
Na wniosek rodziców oraz wskazań wynikających z opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej dziecko, które w roku kalendarzowym kończy 7 lat, może mieć odroczony obowiązek szkolny o jeden rok szkolny.
Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego, kontynuuje przygotowanie przedszkolne w przedszkolu.
W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
Decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor właściwej obwodowo szkoły.
Do przedszkola uczęszczają dzieci, które zostały wpisane na listę dzieci przyjętych do przedszkola.
Dziecko ma prawo do:
- właściwie zorganizowanej opieki wychowawczej zapewniającej bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą,
- właściwie zorganizowanego procesu edukacyjnego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej i własnego tempa rozwoju,
- swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia przedszkolnego, religijnego oraz światopoglądu, jeśli nie narusza tym dobra innych ludzi,
- rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu,
- sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny postępów w rozwoju psychofizycznym,
- pomocy w przypadku trudności rozwojowych.
Wychowanek przedszkola zawsze ma prawo do:
- akceptacji takim jakim jest,
- spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje,
- aktywnej dyskusji z dziećmi i dorosłymi,
- aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymywania w tym pomocy,
- zabawy i wyboru towarzyszy zabawy,
- wypoczynku, jeśli jest zmęczony,
- jedzenia i picia, gdy jest głodny i spragniony,
- zdrowego jedzenia.
Dziecko ma obowiązek w szczególności:
- systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych i w życiu przedszkola na miarę własnych możliwości,
- przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do rówieśników, nauczycieli i innych pracowników przedszkola,
- dbania o własne dobro, ład i porządek w przedszkolu.
W przypadku notorycznego lekceważenia praw dzieci lub szczególnego wykroczenia przeciw nim pracowników przedszkola, dziecko osobiście lub poprzez rodziców zgłasza ten fakt nauczycielowi lub dyrektorowi przedszkola.
Dziecko uczęszczające do przedszkola może być objęte zindywidualizowaną ścieżką realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, w przypadku, gdy ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie może realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego wspólnie z oddziałem przedszkolnym i wymaga dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych.
Wychowankowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości psychofizycznych. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla wychowanka indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
W zależności od rodzaju niepełnosprawności przedszkole zapewnia wychowankowi specjalistyczną pomoc i opiekę.

Dziecko powinno przyjść do oddziału przedszkolnego czyste, starannie uczesane i ubrane w strój wygodny, umożliwiający samodzielne ubranie się i rozebranie. Odzież wierzchnia powinna być dostosowana do warunków atmosferycznych i umożliwiać codzienny pobyt dziecka na świeżym powietrzu. Ubrań dziecka nie wolno spinać agrafkami ani szpilkami, itp.
Dziecko powinno mieć obuwie zmienne, przybory do mycia zębów, komplet ubrań na zmianę. Dodatkowo dzieci 5-6 letnie worek ze strojem gimnastycznym. Wszystkie rzeczy powinny być podpisane i znane dziecku.
Dziecko nie może przynosić do przedszkola swojej żywności oraz napojów, ani rzeczy wartościowych. Wyjątek stanowi woda, która pozostaje w szatni. Przedszkole nie ponosi odpowiedzialności za rzeczy zepsute lub zagubione.

Dziecko powinno być przyprowadzane do przedszkola zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć. Rodzice obowiązani są zgłaszać ewentualne spóźnienia telefonicznie lub osobiście poprzedniego dnia nauczycielowi w grupie.
Osoba przyprowadzająca dziecko do przedszkola obowiązana jest rozebrać je w szatni i osobiście przekazać nauczycielowi grupy, do której dziecko uczęszcza lub nauczycielowi dyżurującemu. Nauczyciel przedszkola nie ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez rodziców przed wejściem do przedszkola, w szatni, przed zamkniętymi drzwiami sali itp.
1. Do oddziału przedszkolnego nie należy przyprowadzać dzieci z podwyższoną temperaturą, przeziębionych, zakatarzonych, wymiotujących i z objawami innych chorób. W przypadku zaistnienia wątpliwości co do stanu zdrowia dziecka, nauczyciel ma prawo żądać zaświadczenia lekarskiego o stanie zdrowia dziecka pod rygorem odmowy przyjęcia dziecka do oddziału.
Dzieci przyprowadzane są i odbierane przez rodziców lub upoważnione przez nich osoby dorosłe gwarantujące pełne bezpieczeństwo.
Upoważnienie pisemne powinno zawierać imiona i nazwiska rodziców, numery telefonów oraz imię i nazwisko osoby upoważnionej z numerem telefonu oraz deklarację zgody na udostępnienia danych osobowych.
Osoba upoważniona w momencie odbioru dziecka powinna posiadać przy sobie dowód tożsamości i na żądanie nauczyciela okazać go. W sytuacjach budzących wątpliwości nauczyciel kontaktuje się z rodzicami wychowanka.
Przedszkole może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby odbierającej wskazuje, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa (osoba pod wpływem alkoholu, środków odurzających itp.).
O każdym przypadku odmowy wydania dziecka niezwłocznie informowany jest dyrektor przedszkola. Przedszkole podejmuje wszelkie dostępne czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.
W przypadku braku odbioru dziecka przez rodziców lub osoby upoważnione po godzinie 17.00 (godzina zamknięcia przedszkola), nauczyciel zobowiązany jest do skontaktowania się telefonicznego z rodzicami dziecka.
W przypadku powtarzających się sytuacji opisanych w pkt. 8 podjęte zostaną następujące działania:
- rozmowa wyjaśniająca dyrektora przedszkola z rodzicami dziecka,
- wystosowanie listu do rodziców dziecka,
- wystąpienie dyrektora przedszkola z wnioskiem do Sądu Rodzinnego i Opiekuńczego o zbadanie sytuacji rodzinnej wychowanka oddziału przedszkolnego.
W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy przedszkola, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.
W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców i osób upoważnionych do odbioru dziecka, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić dyrektora przedszkola i najbliższy komisariat policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami dziecka w celu ustalenia miejsca ich pobytu.
Życzenie rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.
W oddziale przedszkolnym nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne zabiegi medyczne z wyjątkiem udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Nauczycielowi nie wolno podawać dzieciom żadnych leków.
Niedopuszczalne jest wyposażanie dzieci przyprowadzanych do oddziału przedszkolnego w jakiekolwiek leki i zatajanie tego faktu przed nauczycielem.
Nauczyciel, o ile rodzic wyrazi pisemną zgodę, może dokonać pomiaru temperatury ciała u dziecka w sytuacji zaobserwowania objawów choroby.
Nauczyciel danego oddziału ma obowiązek niezwłocznie poinformować rodziców o zaobserwowanych, niepokojących sygnałach dotyczących stanu zdrowia dziecka.
Rodzice zobowiązani są do natychmiastowego odbioru dziecka w przypadku otrzymania zawiadomienia o jego chorobie.

33
1. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą Dyrektora Przedszkola do skreślenia dziecka z listy dzieci w niżej wymienionych przypadkach:
braku pisemnego usprawiedliwienia długotrwałej, ciągłej nieobecności dziecka w przedszkolu obejmującej co najmniej 30 dni,
stwarzania przez dziecko sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu własnemu i innych dzieci oraz braku współpracy z rodzicami, mimo podjętych prób rozwiązania zaistniałych sytuacji,
przypadku zalegania przez rodziców z opłatami za okres co najmniej dwóch miesięcy, po uprzednim zawiadomieniu na piśmie i bezskutecznym upływie dodatkowo wyznaczonego terminu zapłaty zaległości,
przy rażącym nieprzestrzeganiu przez rodziców postanowień statutu przedszkola,
utajnianiu choroby dziecka, która uniemożliwia przebywanie dziecka w oddziale przedszkolnym,
gdy zachowanie dziecka zagraża bezpieczeństwu, zdrowiu lub życiu jego lub innych osób,
niezgłoszenia się do przedszkola nowo przyjętego dziecka w terminie do 15 września, jeżeli rodzice nie powiadomią w formie pisemnej dyrektora przedszkola o przyczynie nieobecności dziecka.
1. Skreślenia dziecka z listy dzieci w wymienionych przypadkach dokonuje Dyrektor Przedszkola, stosując poniższą procedurę:
wysłanie do rodziców lub doręczenie pisma informującego o zaistnieniu podstaw do skreślenia dziecka z listy dzieci,
uzyskanie informacji o nieobecności dziecka lub innych przesłankach, które mogą być powodem skreślenia dziecka z listy wychowanków, np.: rozmowa Dyrektora Przedszkola lub psychologa z rodzicami,
w razie potrzeby zasięgnięcie w sytuacji problemowej opinii odpowiednich instytucji zewnętrznych (np. MOPS w Olsztynie, Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej nr 1 w Olsztynie),
przedstawienie Radzie Pedagogicznej sytuacji stanowiącej podstawę do skreślenia dziecka z listy dzieci,
podjęcie uchwały przez radę pedagogiczną w sprawie skreślenia z listy dzieci uczęszczających do przedszkola,
wydanie decyzji administracyjnej w sprawie skreślenia dziecka z listy dzieci przez dyrektora przedszkola,
po ustalonym terminie odwoławczym dziecko skreśla się z listy wychowanków.
1. Rodzice mają prawo odwołania się od decyzji o skreśleniu ich dziecka w ciągu 14 dni od jej otrzymania do Prezydenta Miasta Olsztyna.
2. Dziecko objęte obowiązkowym rocznym przygotowanie przedszkolnym nie może być skreślone z listy dzieci.

ROZDZIAŁ VII

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.
Przedszkole współpracuje z rodzicami poprzez:

organizację zebrań poszczególnych oddziałów wg wcześniej przedstawionego harmonogramu,
prowadzenie konsultacji dla rodziców w trakcie, których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielami, specjalistami sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego,
organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych np. Urodziny Przedszkola, Dzień Matki, Dzień Babci, Pasowanie na przedszkolaka i in.,
włączanie w organizację imprez danego oddziału i przedszkola,
udzielanie, przez nauczycieli, bieżącej informacji na temat osiągnięć dziecka, wydarzeń przedszkolnych,
pogadanki i zajęcia warsztatowe podnoszące wiedzę pedagogiczną,
możliwość wglądu przez rodziców w dokumentację dotyczącą ich dziecka.

Rodzice mają prawo do:

wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej,
uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci,
pełnego dostępu dla ich dzieci do wszystkich działań dydaktycznych na terenie przedszkola z uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka,
wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w przedszkolu,
wpływać na politykę oświatową realizowaną w przedszkolu ich dzieci za pośrednictwem rady rodziców,
oczekiwania wysokiej jakości usług edukacyjnych,
zapoznania się z obowiązującymi w przedszkolu dokumentami w szczególności ze statutem przedszkola i innymi dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie jego dziecka w przedszkolu,
pomocy psychologiczno – pedagogicznej na terenie przedszkola.

Rodzice powinni:

wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi,
wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich,
angażować się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w przedszkolu,
przekazywać wszelkie informacje związane z możliwością osiągnięcia wspólnych, (tj. domu i przedszkola) celów dydaktycznych oraz wychowawczych,
osobiście włączać się w życie przedszkola ich dziecka i stanowić istotną część społeczności lokalnej,
poświęcać swój czas i uwagę swoim dzieciom, i ich przedszkolu tak, aby wzmocnić ich wysiłki skierowane na osiągnięcie określonych celów dydaktyczno – wychowawczych,
zapewniać regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia przedszkolne,
zaopatrzyć dziecko w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce,
poinformować przedszkole o nieobecności dziecka w dniu tej nieobecności, nie później niż do godz. 8.00,
niezwłocznie poinformować przedszkole o zatruciach pokarmowych, chorobach zakaźnych itp.
informować o istotnych zmianach sytuacji rodzinnej dziecka i przeżytych zdarzeniach traumatycznych.

Po zakończeniu rekrutacji dzieci na następny rok szkolny, przedszkole organizuje spotkania adaptacyjne dla dzieci nowoprzyjętych i ich rodziców w celu:
- obniżenia poczucia lęku u dzieci i rodziców związanych z przebywaniem poza domem,
- obserwowania stosowanych w oddziale przedszkolnym metod wychowawczych,
- obserwowania dzieci w kontaktach grupowych,
- oglądu bazy lokalowej i wyposażenia sal.
Zebrania oddziałów przedszkolnych są protokołowane.
Wychowawca na początku każdego roku szkolnego przekazuje rodzicom kalendarz roku szkolnego oraz harmonogram spotkań.
Wychowawca oddziału może zwołać nadzwyczajne zebranie rodziców z własnej inicjatywy lub na wniosek dyrektora przedszkola, rady pedagogicznej oraz rady oddziałowej. O każdym nadzwyczajnym zebraniu wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania dyrektora przedszkola.
Wychowawca oddziału może komunikować się z rodzicami wykorzystując: telefon, służbową pocztę e-mailową lub komunikatory internetowe.

Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez przedszkole informacji
w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w przedszkolu odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje dyrektorowi przedszkola uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.

ROZDZIAŁ VIII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

37
1. Przedszkole jest jednostką budżetową.
2. Przedszkole prowadzi własną planowaną gospodarkę finansową i materiałową, obsługę finansowo- księgową, za którą odpowiedzialny jest Dyrektor Przedszkola i zatrudniony w przedszkolu główny księgowy.
3. Przedszkole prowadzi następujące rachunki bankowe: wydatków budżetowych, dochodów budżetowych, wydzielony rachunek dochodów , funduszu świadczeń socjalnych, rachunek płacowy i rachunek VAT.
4. Podstawą gospodarki finansowej przedszkola jest roczny plan dochodów i wydatków, uwzględniający dochody i wydatki, zgodnie z ustaleniami z organem prowadzącym.
5. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
6. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej: dzieci, nauczycieli, rodziców, pracowników administracji i obsługi.
Statut przedszkola lub jego zmiany uchwala się na zebraniu rady pedagogicznej.
Członkowie Rady Pedagogicznej mają prawo wnoszenia poprawek do proponowanego tekstu statutu.
Z wnioskami w sprawie zmiany statutu mogą występować organy przedszkola, organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
Dyrektor Przedszkola uprawniony jest do ogłaszania jednolitego tekstu statutu.
Z treścią statutu przedszkola można zapoznać się na stronie internetowej przedszkola oraz na tablicy ogłoszeń.
Wszystkie inne zasady funkcjonowania przedszkola nieujęte w statucie są uregulowane odrębnymi przepisami.
Statut obowiązuje od dnia 16.02.2023r.

Metryczka

Szczegóły: Udostępniony przez: Administrator; Wytworzony przez: Administrator (Administrator); Kategoria: Dokumenty; Udostępniony: 05 maj 2020; Wytworzony: 05 maj 2020; Poprawiono: 14 marzec 2024; Odsłony: 182

Załączniki

Brak załączników.

Historia zmian

Opis zmian	Data	Osoba	Porównaj
Artykuł został utworzony.	wtorek, 05 maj 2020 12:48	Super User
Artykuł został zmieniony.	czwartek, 14 marzec 2024 13:01	Joanna Jobska